Шуршат по дорогам весёлые шины. Стихи и загадки про транспорт

В прошлой статье мы подробно поговорили об истории развития транспорта. Сегодня продолжим эту безграничную тему и развлечем взрослых и детей интересными фактами о транспорте, стихами и познавательными загадками обо всех- видах транспорта.

Для лучшего запоминания видов транспорта мы подобрали для Вас и наших маленьких друзей стихотворения и загадки про транспорт с ответами.

тренировали на тренажере , а потом посадили за руль.

Самый быстрый корабль без двигателя — Vestas Sailrocket 2. Максимальная скорость этого корабля – 120 километров в час.

Первый паровоз был изобретен в Англии в 1803 году, но из-за своей большой массы, его так и не использовали.

Первое колесо было изобретено боле 5,5 тысяч лет назад в Месопотамии и было похоже на диск, насаженный на ось. Изобретение колеса дало ощутимый толчок для развития транспорта.

Пароход был изобретен в начале 19 века, в 1807 году. Скорость парохода достигала 9 километров в час или 5 узлов.

Первый навигационный прибор – колесница, указывающая на юг. Была изобретена около 2600 г. до н э. китайским мастером. Колесница — это маленькая модель повозки с человечком-указателем, которая независимо от направления движения самой колесницы указывала вытянутой рукой на юг. Этот указатель был связан дифференциальной передачей с колёсами и сохранял заданное ему направление вне зависимости от направления движения.

Вот такая познавательно-развлекательная статья про транспорт у нас получилась. Надеемся, вам было интересно!

Смотрите и другие наши статьи:

Наш бумажный флот. Стихи и поделки с кораблями

Конспект занятия «По шоссе спешат машины»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Интеграция учителя-логопеда, воспитателя, музыкального руководителя в коррекционно-образовательном процессе в рамках ФГОС.

Скачать:

Вложение	Размер
konstantinova_e._bez_ramok.docx	39.81 КБ

Предварительный просмотр:

ПО ШОССЕ СПЕШАТ МАШИНЫ

интегрированная логопедическая НОД

в подготовительной логопедической группе

– систематизировать и закреплять знания детей по теме: «Транспорт», «Правила дорожного движения»;

– закреплять навыки образования сложных существительных;

– совершенствовать грамматический строй речи: согласование прилагательных с существительными в роде и числе; употребление существительных в родительном и творительном падежах единственного и множественного числа;

– уметь пояснять значения слов;

– активизировать словарь детей;

– совершенствовать фонематический слух, закреплять правильное произношение звуков в предложениях, связной речи;

– развивать умения отвечать на вопросы и рассуждать на заданную тему;

– развивать память, используя опорную схему (мнемотаблицу);

– развивать речемыслительную деятельность, интеллект;

– развивать восприятие, внимание, воображение;

– развивать динамический праксис, ориентировку в пространстве.

– воспитывать познавательный интерес к окружающему миру, культуру речевого общения, выразительность речи, эмоциональность, волевые качества;

– воспитывать у детей умение следовать правилам дорожного движения.

Тип деятельности: познавательно-речевой, cоциально-коммуникативный, игровой.

Реализация здоровьесберегающей технологии:

– дозировка времени проведения НОД;

– учет возрастных и индивидуальных особенностей состояния здоровья и развития детей;

– смена видов деятельности;

– позитивный психологический климат;

– наличие эмоциональных разрядок;

– облегченная одежда детей;

– обеспечение психологической безопасности детей во время их пребывания на занятии.

– картинки на тему «Транспорт», «Правила дорожного движения»,

– шапочки – министры разных видов транспорта,

– опорные схемы – мнемотаблица,

– костюм инспектора ГИБДД,

– жезл, фуражка, свисток,

– макет «Перекресток», игрушечные автомобили, «человечки»,

– «водительское удостоверение» на каждого ребенка,

Х О Д З А Н Я Т И Я

Дети входят в музыкальный зал под звучание марша и становятся полукругом лицом к зрителям.

Л о г о п е д. Дети, посмотрите, сколько гостей собралось в зале. Давайте поздороваемся с ними. (Дети здороваются) .

Л о г о п е д. А теперь, ребята, давайте поиграем. Приготовьте свои ушки.

1. Угадай, что за шум

Дети угадывают транспорт по издаваемым им звукам на слух: скрип тормозов, гудок поезда, гудок парохода, гул самолета, стук колес вагона, звук работающего автомобильного мотора.

Л о г о п е д. Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня?

– О транспорте . Как можно сказать по-другому? (О машинах).

– Что означает слово транспорт? (Перемещение).

2. Речь с движением

Раз, два, три, четыре, пять, Дети шагают на месте

Будем транспорт называть. Хлопают в ладоши.

По земле пассажиров возят

Машина, автобус и поезд. Вращают перед собой воображаемый руль.

Самолет идет на взлет. Поднимают руки в стороны.

Корабль по морю плывет. Соединяют ладошки, изображая нос корабля.

Л о г о п е д. Ребята, давайте вспомним наше правило:

Каждый день всегда, везде,

На занятиях, в игре

Верно, четко говорим,

Никуда мы не спешим!

Чтобы машины оставались целыми и не сломались.

3. Назовите виды транспорта

– Наземный, водный, воздушный, подземный (метро).

а) Игра-эстафета «Отберите картинки по видам транспорта» (под музыку). Формируются три команды: три Министерства – «наземного», «водного» и «воздушного» транспорта.

По команде дети по одному отбирают нужные картинки и выкладывают их на магнитную доску.

б) Игра « Какой транспорт бывает по назначению?»

– Пассажирский транспорт перевозит людей.

– Грузовой транспорт перевозит грузы в различные места.

– Специальный транспорт помогает людям в работе.

в) Игра « Объясните, как образовалось слово»

– Самолет – летит сам. Молоковоз – везет молоко. Бензовоз – везет бензин. Цементовоз – везет цемент. Бетоновоз – возит бетон. Самосвал – сам валит.

– Что делает снегоуборочная машина? (Убирает снег). Бетономешалка? (Мешает бетон). Автомобилевоз? (Возит автомобили).

4. Игра «Кто чем управляет»

Машинист управляет … поездом

Летчик управляет … самолетом.

Космонавт управляет … ракетой.

Капитан управляет … кораблем.

Мотоциклист управляет … мотоциклом.

Велосипедист управляет … велосипедом.

Шофер управляет … машиной.

Дети садятся на стульчики.

5. Письмо от механика

– У меня для вас есть письмо от механика транспортного парка. Но сначала объясните, кто такой механик? (Профессия человека, который ремонтирует машины).

– Что такое транспортный парк? (Это специальное место для машин). Механик решил устроить для вас испытание. Перечислите, без чего не поедет машина. (Без бензина, без шины, без мотора, без двери, без стекла).

Игра на развитие речевого дыхания и голоса

– Представьте, прокололась шина у машины . (Произнесение звука «ш-ш-ш-ш» на выдохе длительно и плавно).

– Давайте накачаем шину. (Упражнение «Насос»: произнесение звука «с-с-с-с» быстро и отрывисто).

– Сравните звуки «С» и «Ш». Чем они отличаются? При произнесении какого из этих звуков язык поднимается вверх? Упирается в нижние зубы?

6. Вспомним стихи

– Ребята, я предлагаю вам вспомнить по памяти стихотворение Е. Благининой «По шоссе спешат машины…». А чтобы вам было легче вспоминать, посмотрите вот на эти картинки. (Опорные схемы – мнемотаблица).

«По шоссе спешат машины

– Шур, шур, шур, – шуршат их шины.

А машины разные – голубые, красные.

И куда спешат машины?

И зачем спешат машины?

Ждут одну из них на стройке.

Ждет врача больной на койке.

Грузы важные завод от машины тоже ждет.

Потому спешат машины.

– Шур, шур, шур, – шуршат их шины».

1. Дети по одному проговаривают предложение по картинке.

2. Один начинает, второй продолжает.

3. Индивидуальное рассказывание по опорным картинкам.

Игра «Автобус» ( сидя на стульчиках). У каждого в руках «руль», все –водители автобуса. (Музыка Е.Железновой) . «Завели мотор» – ррррр

Л о г о п е д. Ребята, к нам в гости пришел государственный инспектор безопасности дорожного движения.

И н с п е к т о р (воспитатель) . Здравствуйте ребята! Знаете ли вы, как взрослые сдают экзамены на право вождения автомобиля? Хотите получить права? Давайте представим, что вы уже большие, и попробуем сдать экзамены на водителя. Ребята, подойдите к нашему макету.

1. Игра «Доскажи словечко»

И н с п е к т о р. Я начну читать стихи, а вы произносите их последние слова.

Там, где есть машин поток,

Дорожных знаков много,

Постовой свистит в свисток,

Значит там … (дорога).

– Из каких частей состоит дорога? (Дорога состоит из нескольких частей. Проезжая часть по которой ездят автобусы, трамваи и другие машины. По этой части запрещено ходить пешеходам) .

– Если ты спешишь в пути

Через улицу пройти,

Там иди, где весь народ,

Где есть надпись … (переход).

– Почему пешеходам нельзя ходить по проезжей части? Что случится? (ДТП, наезд на пешехода, авария).

– Всем усвоить это просто,

Будь ты молод или стар:

Мостовая – лишь для транспорта,

Для ходьбы всем – … (тротуар).

– Запомните! Для пешеходов есть специальная дорога – тротуар.

2. Разговор про зебру

– Вот дорожная загадка:

Как зовется та лошадка,

Что легла на переходы,

Где шагают пешеходы? (Зебра).

– Вот мы подошли к «зебре» (пешеходному переходу). Можно ли здесь сразу переходить улицу? (Нет).

– Что надо сделать сначала? (Внимательно посмотрим на дорогу, не сходя с тротуара, нет ли машин) .

– Как надо смотреть по сторонам? (Сначала смотрим налево – все должны повернуть голову налево, так как машины едут с этой стороны; потом направо – все поворачивают голову направо) . Если машин нет – тогда иди быстро, но не беги.

Подвижная игра «Зебра»

(На время и точность исполнения, под музыку).

Всем участникам в каждой команде (кроме последнего игрока) раздается по полоске белой бумаги – картона. Первый участник кладет полосу, встает на нее и возвращается к команде. Второй шагает строго по полосе, кладет свою «ступеньку» зебры и возвращается обратно. Последний шагает по всем полоскам, а когда возвращается, то собирает их.

3. Знакомство со светофором

– Бывают улицы, где машин очень много, и движение на них слишком интенсивное, например, на больших перекрестках. Что нам поможет на таких улицах? (Светофор) .

– Кто нам сможет рассказать правило светофора?

« Три глаза – три приказа,

Если красный свет горит,

«Всем стоять!» – он говорит.

Если желтый – приготовься,

А зеленый свет горит,

4. Дорожные знаки

– Ребята, а что еще может помочь при передвижении по улицам пешеходам и водителям? (Дорожные знаки).

Много есть различных знаков –

Эти знаки нужно знать,

Чтобы правил на дороге

Никогда не нарушать.

Красный круг обозначает

Он гласит: «Нельзя тут ехать,

Или тут дороги нет».

А еще бывают знаки –

Взяты в синенький квадрат.

Как и где проехать можно,

Эти знаки говорят.

Вам подскажет, где найти

Остановку и заправку –

Все, что нужно вам в пути

Игра «Передай жезл» (под музыку).

Играющие выстраиваются в круг. Обязательное условие: принимать жезл правой рукой и передавать другому участнику. Передача идет под музыку. Как только музыка прерывается, тот, у кого оказывается жезл, поднимает его вверх и называет любое правило дорожного движения (или дорожный знак). Замешкавшийся или неверно назвавший дорожный знак выбывает из игры. Побеждает последний оставшийся игрок.

И н с п е к т о р (всем вручает права). Вы все молодцы, справились со всеми заданиями . (Музыка).

Л о г о п е д. Еще сегодня у светофора день рождения, ему исполняется 147 лет. Пожелайте что-нибудь Веселому Светофору.

Д е т и. Не падай, не перегорай, не забудь включить нужные лампочки, не болей, не грусти, не спи и т.д.

Дети прощаются и уходят в группу.

Константинова Эльвира Николаевна – учитель-логопед МАДОУ

Детский сад к/в № 51 «Зоренька» г. Химки Московской области.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Проектная деятельность, в которой описана работа, проведенная с детьми младшей группы, по ознакомлению детей с правилами дорожного движения.

конспект занятияпо рисованию в младшей группе «Звери в лесу».

Конспект занятия по математике во 2-ой младшей группе «Один – много» Цель: Учить детей объединять одинаковые (по цвету, величине) предметы в предметные множества по словесн.

Цель: Дети будут называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), выделяя их свойства (форма, цвет, размер).Задачи:1. Формировать умения детей различать геометрические .

Конспект ООД по развитию речи с детьми младшей группы «Спешат машины по дороге» Цель: создание положительный эмоциональный настрой детей, фор.

ознакомление детей с животным миром.

Конспект занятия в старшей группе «Домашние животные»Задачи:Уточнять и расширять представления детей о домашних животных и их детенышах (внешний вид, пища; польза, приносимая людям); о том.

Конспект занятия «Шуршат по дорогам веселые шины, спешат по дорогам машины, машины»

Ересек тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в старшей группе

Өткізу күні/Дата проведения:

Білім беру саласы/Образовательная область: «Коммуникация»

Пән/Предмет: «Развитие речи»

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Транспорт»

Тақырыбы/Тема: «Шуршат по дорогам веселые шины, спешат по дорогам машины, машины»

1.Тәрбиелік- воспитательная: воспитание познавательного интереса.

2.Дамытушылық развивающая: Развитие памяти , внимания, словесно-логического мышления.

3.Оқыту- обучающая: Связная речь: обучение детей в умении пересказывать рассказ близко к тексту, слушать и понимать обращенную к ним речь, отвечать на вопросы

Словарь и грамматика: обучение в образовании и употреблении глаголов с приставками

З.К.Р: обучение детей умению находить заданный звук в начале, середине и в конце слова.

Педагогикалық технологиялар /педагогические технологии: здоровьесберегающие,игровая , коммуникативная.

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: Картинки «Транспорт» , маленькие машинки, мультимедийное оборудование, конверт с письмом от Феи Знаний, конверт с загадками.

Көптілділік (полиязычие): су көлігі — water transport -водный транспорт, жер үсті көлігі — ground transportation -наземный транспорт, әуе көлігі — air transport -воздушный транспорт.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент

П оказываю детям письмо от Феи Знаний, которая предлагает им отправиться в путешествие в страну Знаний. Поехали?

По дорожке дальней – дальней

Ехал маленький автобус.

Меж домами и полями

Ехал он не торопясь.

Огоньки его мигали,

Дверцы были наготове,

И колеса не боялись,

Если ямка или грязь.

Ехал маленький автобус

Никуда не торопился

Остановки делал часто –

Только руку подними;

Вот мы и приехали, вот наша остановка страна Знаний.

Детей встречает фея Знаний. Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть.

А пропуском в страну Знаний будут вот эти картинки. Задание будет следующим: нужно назвать транспорт и первый звук в названном слове.

Каждый ребёнок показывает картинку и называет предмет, который на нём изображён , чётко артикулируя первый звук. (Грузовик, Троллейбус, Такси, Велосипед, Поезд, Автомобиль). Ребята, а вы с родителями ездите по городу? На чем вы добираетесь в центр города?

А как можно назвать одним словом? Просмотр фильма о различных видах транспорта.

2. Негізі бөлімі/основная часть

А теперь поиграем с вами.

Д/И: «Назови вид транспорта»

Наземный (грузовик, такси, автомобиль, автобус, троллейбус)

Воздушный (Самолёт, вертолёт)

Водный (лодка, корабль, теплоход)

Молодцы, ребята! А сейчас я вам загадаю загадки:

Что за чудо – едет дом,

Окна светятся кругом.

Носит обувь из резины

И питается бензином.

Кто на бегу, пары клубя,

Пускает дым трубой,

Несёт вперед и сам себя,

По асфальту едет дом,

Ребятишек много в нем,

А на крышей – вожжи,

Он ходить без них не может.

А как можно назвать одним словом отгаданный вами транспорт? Ребята, как вы думаете, от чего зависит название наземный транспорт? (Если дети затрудняются ответить, воспитатель помогает) .

Дети берут маленькие машинки

Раз, два, три, четыре, пять.

Можно гонки начинать.

По кругу, по кругу, вперед и назад.

Но пальцы машинку мою тормозят.

Машинка стоит в гараже.

И фары погасли, не светят уже (Сжимают пальцы в кулак, заглядывают в маленькую щёлочку в кулаке.)

Фея Знаний предлагает поиграть в словесную игру «Один-много»

Ребята, вы справились со всеми заданиями. Я надеюсь вам по нравилось путешествие по стране Знаний. До свидание!

Мы в автобус дружно сели

И в окошко посмотрели.

Наш шофёр педаль нажал,

И автобус побежал.

3. Қорытынды/итоговая часть

Вот мы ребята с вам в нашей группе . Вам понравилось путешествие?